党员党课教育与政治教育相比，既有相同之处，又有所不同，具有自身的特殊性。目前，有的单位还存在用政治教育代替党课教育的现象，有的单位党课教育内容与政治教育内容重叠交叉，有的单位党课教育时间有时被侵占，有的单位对未参加党课教育人员不能及时补课。产生上述问题，究其原因，既有单位领导思想重视程度不高，又有没有搞清楚党课教育与政治教育的主要区别，更没有真正认识到党课教育的独特之处，充分体现党课教育的特殊性。

党课教育要充分体现高要求性。所谓高要求性，就是指党课教育的内容层次和要求标准要比一般的政治教育要高，具体表现在三个方面，一是教育对象不同。参加党课教育的对象要比政治教育的对象少，政治教育的对象是所有党员、群众，党课教育对象只是针对党员进行的，特殊情况时只能吸收发展对象、入党积极分子参加。二是要求标准不同。党课教育主要目的是提高党员思想觉悟、政策水平、党性素养、活动能力，激励党员不忘初心、牢记使命，发挥先锋模范作用，做一名合格的共产党员。因此，党课教育提出的要求要比政治教育高，要求党员做到的，非党群众不一定要求做到。三是教育内容不同。党课教育的内容主要是党章党规、党的基本知识、党史、党的理论、方针政策、时事政治，党课教育所具有的特定的目的、特别的功能、特殊的内容，是其它政治教育所无法代替的，这就在客观上决定了党课教育目标、内容要求上的高层次性。

党课教育要充分体现民主性。民主性的含义有两条，一是教育者与被教育者没有明显界限，每个党员既是教育者，又是被教育者。在党课教育中，党员一律享有平等的权利，承担同样的义务，每个党员都应以主人翁的态度，积极参加党课教育。二是党课教育方法具有很强的民主性。党课教育不但表现为党内平等的讨论、同志式的批评、说服教育为主，而且允许不同认识、不同见解的争论，党员的各项权利在党课教育中同样受到尊重和保障。目前，有的单位党课教育的民主性这一特点体现得不够明显，存在“我讲你听”，往往把授课者作为教育者，其他党员被认为是受教育者，教育者有的以“居高临下”的口气进行说教，无形中产生党课教育“一言堂”，使党员失去参加党课教育的兴趣。同时，还存在“讨论过分严肃”的现象，有的党员在党课讨论时，不敢接触现实，特别是在比较敏感的政治性、原则性问题上，不能联系实际进行讨论，向深处讲，往痛处说，怕说过了、讲错了，党课教育不能达到敞开思想、畅所欲言、共同提高的目的。因此，新时代党课教育改革的出路之一，就是要突出党课教育的民主性，提高全体党员在党课教育中的主体作用，从根本上增强党课教育的活力，让党课教育既有力度又有温度。

党课教育要充分体现实践性。实践性是指党课教育不是孤立的教育活动，而是与党的组织生活，同管理和监督党员的各项制度融为一体。党员党课教育的过程，实质也是党员党性锻炼的过程。党课教育的实践性，主要表现为三个方面，一是与党的民主生活会、组织生活会紧密联系在一起，可以说“你中有我，我中有你”，在实践中很难把两者明确分开。二是党课教育始终贯穿着党内积极的思想斗争与党内的批评和自我批评，党课教育不是空洞的说教，而是与党员的现实思想联系着，要触及党员的思想，增强党员的党性，就必然贯穿着积极的思想斗争，脱离党员思想实际，没有批评的党课是没有力度和实际意义的，要利用上党课的机会，对本党组织党员存在的问题要一针见血地指出，及时进行批评教育。三是从党课教育效果看，要达到党课教育的根本目的，教育本身是不能独立发挥作用的，党课教育的成效在很大程度上取决于它与管理和监督党员其它各项组织生活制度的综合效益。如党课教育效果如何，要通过民主评议党员制度来检验和体现。所以，要提高党员党课教育效果，就要充分体现党课教育的高层次性、民主性、实践性。